蒙特梭利从示范开始让孩子进入到这些教具

培训机构 2025年08月29日 09:03 13 sansa2025

　　对于感官教具，无锡蒙特梭利早教总是从示范开始，让孩子进入到这个教具。示范是非常简短的，告诉孩子这是什么，示范给孩子如何使用教具，示范教具是给孩子感官的经验，主要是老师在做示范，这个过程是非常简短的，此时孩子在进行观察，老师是活动的主体。

　　在孩子经过教具的练习之后，我们会使用三段式方式给孩子介绍教具的语言。例如粉红塔可以向孩子介绍大的、小的概念，以及它们的比较级和最高级概念。

　　无锡蒙特梭利早教

　　有时候也可以在介绍语言之前就介绍游戏，一般情况下还是先介绍语言，再介绍游戏。无锡蒙特梭利介绍游戏是希望把孩子重新引回到教具，让他在做更多的工作。游戏很重要的目的是帮助孩子发展他的记忆能力，比如记忆距离游戏里的配对、排序，孩子必须看一眼这个教具，把它的形象印在大脑里，再去找跟这个教具一样的或者它的下一个教具，整个过程中，孩子必须一直保持这个印象。

　　当孩子在环境中做这个游戏的时候，他会面临环境中大量分散他注意力的东西，比如他要经过一些孩子身边，会被别人的工作吸引，但是他需要排除一切干扰，到了远距离的目的地之后，记住他需要找的东西是什么。所有的游戏都会强化孩子的记忆能力。语言游戏可以让孩子探索这个教具更多的方面，以及跟这个教具相关的语言。在进行语言游戏的时候，可以把所有的语言混在一起使用，比如跟孩子说“请你拿一个更大的”，也可以用“请你拿一个更小的”，这些不同的语言可以混在一起同时使用，但是在进行三段式语言的时候，一般都会把大的、更大的，小的、更小的分开教学。

　　环境游戏可以帮助孩子更好的了解教具的特征，让孩子把教具的特征跟真实的世界联系在一起。无锡蒙特梭利早教中心知道教具都是从周围环境提取出来的特质，让孩子可以使用教具去获取这些特质，环境游戏就是又重新把教具放回环境中，让孩子找出环境中的这种特质，这样孩子就会了解到这个特质不仅仅存在与教具当中，也存在与他生活的环境的方方面面，才会促使他去环境中找出更细节的一些特质，比如孩子认识了绿色，可以拿着绿色的色板去环境中找到绿色的物品，可能是绿色的碟子，或者绿色的叶子，这样颜色的特质就不仅仅存在于色板这个教具里，而是可以用来形容我们生活中的物品。

　　无锡蒙特梭利早教中心在示范感官教具的时候，教具之间并没有很明确的先后顺序，比如可以先给孩子示范味觉瓶和嗅觉瓶。我们在做语言和数学工作的时候，它们会有更明确的顺序，而感官教具的示范更多是依赖于对孩子的观察，发现孩子的兴趣在哪方面。有些工作相对比较简单一些，比如带插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、红棒、色板和几何图橱，都是可以优先选择示范的。粉红塔比棕色梯、红棒简单一些，因为粉红塔有三个维度的变化，棕色梯有两个维度，红棒只有一个维度变化。